O artigo apresenta algumas reflexõesacerca da cultura histórica produzida/permeada pela mídia e sua influência naprodução do saber histórico escolar visandoao desenvolvimento de pesquisaaplicada em turmas de ensino fundamental.Considerando a crescente valorizaçãoda história e da memória nos espaçosda comunicação midiática e a grandecirculação dos significados produzidospor esses agentes na sociedade, torna-sefundamental o questionamento dos profissionaisda história (professores/pesquisadores)acerca da influência das narrativasdesenvolvidas por esses veículosno ensino da história escolar. Utilizo nessareflexão autores e obras tanto do campoda Comunicação quanto da História,buscando bordar com eles uma teia designificados que permita construir metodologiaspara um mapeamento da relaçãoque se estabelece entre a competêncianarrativa de uma escrita midiatizadada história e a escrita didática da história.
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