Este artigo propõe possibilidades de uso de telenovelas como dispositivo pedagógico midiático para ensino da História, por intermédio da pedagogia da comunicação. A partir de Lado a Lado (2012-2013), é proposta uma intervenção, com práticas da educomunicação, ancorada em três características da novela: 1) retratar acontecimentos históricos pelo olhar das classes mais silenciadas pela Historiografia tradicional; 2) utilizar-se do contexto histórico como parte da trama e 3) expandir os capítulos com o uso de recursos transmidiáticos. A análise mapeou quatro categorias temáticas presentes na novela com o potencial para o ensino de História. Em seguida, um modelo metodológico para práticas pedagógicas escolares é apresentado com indicação de cenas e auxílio de “marcadores didáticos” para cada acontecimento histórico a ser discutido em sala de aula.
