Uma experiência que envolveu narrativas de memórias da professora alavancadas pelo diálogo inicial de uma aula de História fomentou a partilha de um enredo familiar de uma estudante na aula subsequente. Memórias e desejos narrados no grande grupo, como a experiência apresentada, possibilitam o encontro com personagens, lugares e acontecimentos que fazem as aulas escaparem de generalizações, de uma cronologia evolutiva eurocentrada e ancorada às grandes explicações estruturais. Nesse compasso, o artigo propõe o uso do método do Círculo de Sentimentos nas aulas de História como recurso para estimular um olhar sensível das turmas diante dos temas presentes no currículo escolar. Considerando dificuldades que permeiam o trabalho educativo, as fendas encontradas e construídas por professores nas aulas permitem que a esperança seja usada como amuleto e lança no ensino de História.
