Este artigo analisa o uso das histórias em quadrinhos como recurso pedagógico no ensino de História, com base em uma experiência realizada no Programa de Residência Pedagógica com uma turma do 2º ano do Ensino Médio. A atividade articulou uma aula expositiva à leitura crítica da HQ Xondaro, que aborda a resistência indígena
contemporânea, a luta pela demarcação de terras e a desconstrução da figura dos bandeirantes, representados como agentes de violência colonial. A partir dessa prática,
discute-se quatro eixos: o conceito de narrativa decolonial; a representação dos povos indígenas como sujeitos históricos ativos; a persistência da imagem do “índio
passivo” na historiografia tradicional; e a crítica à exaltação dos bandeirantes no imaginário nacional. Defende-se que a utilização de narrativas visuais construídas sob
perspectivas indígenas contribui para tensionar visões eurocentradas e promover práticas pedagógicas críticas e plurais.
